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Il portfolio per la prima alfabetizzazione : valutare le competenze emergenti nel passaggio tra scuola dell'infanzia e primaria
Abstract
Il Portfolio per la prima alfabetizzazione è uno strumento utile a monitorare l’evoluzione delle prime competenze di lettura e scrittura nella fase di passaggio tra la scuola dell’infanzia e la scuola primaria. I materiali proposti seguono il percorso di alfabetizzazione del bambino, dall’emergere dei primi tracciati grafici fino alla scoperta dei segni alfabetici.
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La prima sezione è dedicata al Portfolio dei precursori di lettura e scrittura. Le prove rilevano la padronanza di abilità ritenute indispensabili per l’acquisizione di lettura e scrittura, come ad esempio la rappresentazione dello schema corporeo, la comprensione del linguaggio e l’orientamento spaziale. Nella seconda sezione, il Portfolio delle letture emergenti, si richiedono al bambino atti di «lettura spontanea». L’obiettivo è di far emergere il livello di concettualizzazione della lingua scritta con riferimento al processo di decodifica, ossia alla capacità di tradurre le conoscenze sul codice in unità sonore. Nella terza sezione, il Portfolio delle scritture emergenti valuta la conoscenza concettuale e convenzionale della lingua scritta dei bambini tramite le «scritture spontanee» che essi producono prima dell’insegnamento formale del codice. La raccolta sistematica delle prestazioni nelle tre aree consente di costruire un profilo di alfabetizzazione del bambino in uscita dalla scuola dell’infanzia o in ingresso nella primaria e di seguirne i progressi tramite la registrazione periodica dei cambiamenti. Il Portfolio riveste inoltre grande valore per la prevenzione delle difficoltà, poiché le attività sono state concepite con l’intento di far emergere tempestivamente lacune o ritardi nell’acquisizione delle abilità di lingua scritta.
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